***Как это обычно бывает, действительно хорошее кино проходит незамеченным. Возможно, из-за отсутствия сентиментальности, которой так много, например, в 'Доживём до понедельника'?..
Лента 'Мимо окон идут поезда' в каком-то концентрированном виде поднимает самые важные проблемы воспитания и образования, которые, оказывается, в нашей стране вечны.
Возможно, я бы сказала, что такие директора, как Фёдор Фёдорович, - редкость, если бы в прошлом году мне самой не довелось столкнуться с точно таким же человеком - молодым, амбициозным, категоричным, пренебрегающим профессиональной и педагогической этикой. В некоторых ситуациях эти два директора один в один повторяют друг друга. Удивительно!
В фильме каждый эпизод дышит жизнью. Да разве сейчас не пускают пыль в глаза заранее отрепетированными сценами? (фрагмент с приездом иностранных коллег). Разве сейчас мне не говорят о том, что нужно делать только свою работу, не пытаясь что-то менять, выходя за рамки привычного? А этот бесподобный папаша, который в начале фильма просит принять ребёнка в интернат, потому что жена-геолог в разъездах, он сам на службе и на сына совершенно нет времени? Да сплошь и рядом родители, которые готовы переложить ответственность за воспитание своих чад на школу и сторонних лиц.
Лидия Сергеевна, с приездом которой так сильно меняется жизнь интерната, - это человек ищущий. Глядя на то, как она решает возникшие трудности, становится понятно: универсальных, 'правильных' методов в педагогике просто не существует. И то, что иногда на первый взгляд кажется аморальным, на самом деле является единственно верным, продиктованным искренностью и высокими душевными порывами.
Молодая учительница из Москвы, так неудачно начавшая свою педагогическую деятельность, обязательно станет хорошим учителем и воспитателем. Немного пообтешится, научится щадить самолюбие своих узкомыслящих коллег. Повезёт тем детям, которые будут работать под началом Лидии Сергеевны.
А вот интернатовских мне очень жаль. Потому как ориентиром им всегда будут служить 'сложившиеся в коллективе традиции', выработанные под влиянием косности и ограниченности педагогов, тешащих своё профессиональное эго и не осмеливающихся искать новых путей.